RESUMO
La reconstrucción histórica del desarrollo de las distintas ciencias ha adquirido una creciente relevancia en las últimas décadas. En este trabajo se estudia la percepción de estudiantes respecto de la influencia de las variables género y poder en el registro histórico de la psicología, presentando resultados parciales de una investigación mayor. Se reporta los resultados de un estudio cuantitativo en que se aplicó una encuesta a estudiantes de psicología de universidades chilenas (n=484, 99 hombres y 385 mujeres). Se utilizó como instrumento una encuesta construída ad hoc, evaluada en un estudio piloto, que contiene 2 preguntas cerradas, 2 preguntas abiertas y una escala Likert con 25 itemes. Los resultados fueron analizados en frecuencias, porcentajes y análisis de significación (chi-cuadrado) comparando las submuestras de hombres y mujeres. Se encontró que los estudiantes: asignan gran importancia al estudio de la historia de la disciplina (ausente de las mallas curriculares chilenas como asignatura especifica) y al análisis del lugar de la mujer en ésta; recuerdan principalmente los aportes realizados por psicólogos hombres, desconociendo las contribuciones femeninas, valoran el aporte teórico como requisito para ser incluido en los registros históricos y muestran contradicciones frente a la influencia del género como causa de la ausencia femenina en la memoria colectiva de la disciplina.
